2011年1月14日，我院全体教职员工及外教在我院院长宋协毅教授主持下，举行了期末教学研讨会。

教学研讨会分以下几部分内容：

1.由基础教研室主任金春梅老师上示范课，由彭杰教授做关于基础教学的教书育人主题发言；

2.由教学院长就基础教学、集体备课、教学改革等方面提出要求；

3.教师研讨。

金老师带领特地赶来参加示范课的同学们上了一堂生动的日语基础课。金老师讲课内容充实，知识点明确，环环相连，日语语言表达清晰准确，具有互动性和启发性，课堂气氛非常热烈。听了金老师的课，同学们能够更好地学习和掌握日语语言文化知识，提高日语应用能力；参加观摩的老师们也深受启发，受益匪浅。

彭教授从几个方面作了一场深刻的主题发言：（1）基础课上课要让学生快乐；（2）课时的合理分配；（3）词汇教学的重点；（4）语法、文章同步教学；（4）课上训练环节；（5）课后实践环节；（6）教学感受；（7）建议，等等。彭教授认为，在词汇教学上要注意品词的分类、意思、使用等几个方面；在语法、文章同步教学方面，要注意“精讲多练”，“少例句，多实践”；在课上训练环节上，要做课堂朗读、背诵、课后练习，教师要用目光去读懂学生；在感受方面，彭教授认为，互动可以看出学生的若干表现，可见学生的善良之处，知道学生修养如何，了解学生的家庭环境以及平时的追求和日常生活质量。彭教授认为，90后学生有十大“非常”之处：非常聪明，非常敏锐，非常时尚，非常现实，非常自我，非常功利，非常粗糙，非常脆弱，非常外在，非常细腻。建议是在第三、四学期开泛读课为好。

之后，从温故知新的角度出发，由教学院长林乐常介绍了二三十年前母校大外日语系基础课的备课情况。大外日语系的基础课每周备课一次，每一课由一名主讲老师担任，其它老师补充，充分发挥集体的力量，把每一课的重点、要点、难点找到，并找出最佳的解决办法。课堂教学一丝不苟，板书好，互动多，实训多，教学道具使用多，注重“听说读写译”五个方面的训练。每个班除了主讲教师外，还配备一名辅导教师，跟学生一起“摸爬滚打”，一起成长，所以造就了大外日语的辉煌时期。在此基础上，为了学习各兄弟院校的经验，取长补短，形成我院的传统，林院长还从我院近年来的教学实践出发，对我院的基础教学各个环节提出了要求和建议。

研讨时，有多位老师积极发言，对基础教学提出了非常好的建议。比如，老师们提出应增加日语阅读、日语写作课，以便提高学生的词汇量和知识面。要更多地关注学生，了解学生，不仅要掌握学生的学习动态，还要掌握学生的思想动态和生活动态等等。

这次教学研讨会历时近4个小时，内容充实，科学实用。它不仅是对我院日语基础课教学的总结，也是提高和完善日语基础课教学的一个重要台阶，这对我院教师进一步搞好教学工作，为把我院建设成在省内乃至于国内有重要影响的日语教学基地，都有深刻的意义。